清代山东永平府昌都县现在什么地方（清朝永平府）

清朝以前的山东永平府设在现在的河北省秦皇岛市卢龙县，下辖如今山东省的宁阳县，而如今的青州市又归当时宁阳县所辖。

明清时期《永平府志》修撰情况

作者：李利锋

明清时期永平府，为商周时孤竹国地，隋时为平州卢龙县地，唐时为北平郡卢龙县、石城县、马城县地。辽代没于契丹，置平州卢龙县，于今昌黎县地置广宁县，于今昌黎西北、抚宁西南、卢龙东南交界之处置海山县，于今抚宁县地置新安镇，于今海港区海阳镇地置润州和海阳县，于今山海关以及抚宁县东部地区置迁州迁民县。金代废迁州、润州，改迁民镇、海阳县，属瑞州（州治今辽宁绥中县前所镇一带）。金大定二十九年（公元1189年）改广宁县为昌黎县，升新安镇为抚宁县。明代，永平府辖一州（滦州）、四县（卢龙、抚宁、昌黎、迁安、乐亭）。清乾隆二年又改山海卫置临榆县，分抚宁之东半部属之。永平府地域相当于今秦皇岛市山海关区、海港区、北戴河区、抚宁县、青龙满族自治县、昌黎县、卢龙县以及唐山市乐亭县、迁安市、迁西县、滦县、滦南县等地区。

生态可持续发展定量评价方法概述

　老师这个岗位是为学生服务的岗位，那么要怎么感谢老师呢?下面我整理了期末感谢老师的发言稿，供你阅读参考。

期末感谢老师的发言稿篇01

　各位尊敬的领导，各位亲爱的老师们：

　大家下午好!

　我是来自广州市xx区xx小学的xx老师。A，说到这里，大家肯定觉得好笑又有点疑惑了!心里面可能都会在想，?我们都知道你是xx小学的xx呀，怎么还要这样说呢?可是，每一次说这话，我都是用一种骄傲而幸福的语调的。因为这句话正反映了我们六位新老师这三个多月来的共同心声：我们骄傲，因为我们是xx区的一名老师;我们幸福，因为我们能成为xx小学这大家族的一员。而我们的骄傲与幸福感正是来自在座的各位。这一个学期以来，领导们对我们新教师关怀备至，从生活到工作，提供很多的机会让我们锻炼与成长;而在座的各位老师们，就像大哥哥大姐姐般照顾和疼爱着我们，让我们这几个远离家乡，在大都市打拼的刚刚大学毕业的孩子们有了家的感觉!家般的温暖和家般的和睦!所以，在此，我谨代表我们六位新教师感谢大家，感谢大家对我们的爱与帮助!谢谢你们!

　下面就简单说一下我们三个多月以来的一些感受吧!首先，感受最深的就是学校对我们六个的关心以及帮助，特别是在我们专业发展方面上的帮助。短短一个学期，学校给我们提供了很多锻炼和成长的机会。就拿我来说吧，9月份学校就给了我一个去参加xx区第一届中小学英语教师才艺表演大赛的机会，准备的时间虽然仓促了点，比赛的结果也不是特别地出色。但是，我很享受这个过程，因为，过程带给了我成长和从来没有过的经验，而这些正是我这个职场菜鸟特别特别需要的东西。经历过了，笑过了，哭过了，即便是失败了，我也照样光彩依然，因为我积累了很多人生宝贵的财富。

　十月份的时候，学校又给我们英语科组提供了一次去韶关听课的机会。短短两天的听课之旅，我却有机会目睹了来自全国各地名小学英语教师的优秀课例，观别人之课，察自我之短，扬别人之长，我的教学思想之花在韶关听课之旅上含苞待放，我对自己以后的职业规划也有了更深更长远的思考。

　而十一、十二月，我在科组老师的集体帮助下，成功举办了两次校公开课。每次上公开课之前，老师们都会给我提很多很好的意见，对我这个懵懵懂懂的新手是如此地有耐心有爱心。而每次公开课之后，她们还会认真地给我提宝贵的意见，第二次公开课的时候，学校还帮我邀请了区英语教研室的教研员李利锋老师给我做辅导。所谓?三人行，必有我师焉?，集那么多位师父的精髓于一体，我，能不成长得快吗?

　对于刚刚大学毕业参加工作的我们来说，无知与压力，惶恐与茫然时刻充斥着我们的生活与工作。而刚刚工作的半年就是一个?瓶颈期?，以后生活的心态，工作的心态基本取决于这半年，而正是xx小学，正是在座的各位老师，帮我们顺利地度过了我们的?瓶颈期?，曾经有个不老的传说这样道，?在学校读书远比进入社会工作快乐与幸福!?而我们在这短短的半年里却打破了这个不老的传说，我们道，?出来工作远比在学校念书要快乐与幸福!?

　以上这些仅仅是我一人的经历，但是我相信其他五位新教师肯定和我一样，能够感受到学校对我们的关怀与帮助，更能感受到自己这一个学期以来在专业水平上的成长!这些就是我们的骄傲和我们的幸福所在呀!

　为了这次总结大会的发言稿，我专门采访了其他五位新老师关于这个学期生活与工作的感受，要求她们用简短的词语或句子回答。邓坤老师说，?充实与幸福是我目前的生活与工作状态!?葛海燕老师说，?忙中自有乐趣!?过双燕老师即用?幸福?二字全方位概括了她这半年来的生活，而黄馨老师的?充实却快乐着?也道出了她对工作的感受;郑吟芳老师即幸福地回答说，?这半年来，日子简简单单，工作开开心心，生活甜甜美美!?而要我来概括这半年的感受呢，那就是，?你好!他好!我好!大家好就是真的好!?我过得很好很好!?

　瞧!这就是我们这半年来在xx小学的总体感受，概括出来无非就几个字：充实和幸福!但是我们还很年轻，还有很多的知识需要我们去学习去实践，也还有很多的地方需要改进，我们展望未来，希望在接下来的日子里，能够跟各位老师虚心学习更多的知识。在此，先给大家说声辛苦了!谢谢大家!谢谢!

期末感谢老师的发言稿篇02

　尊敬的各位老师：

　大家好!

　在炎热的今天我们聚集一起，共同回顾和感怀即将过去的充实而忙碌的一学期，欣喜地回眸留下我们深深足迹的一学期。过去的一学期，在我们全校师生的共同努力下，我们圆满完成了各项任务，学校的各项工作取得了长足的进步。

　一学期来我们老师们团结互助，努力学习，努力工作，奋勇拼搏，敢为人先。同学在成长，我们的老师在成功，我为大家感到高兴，学校为你们感到骄傲。在这里我代表分管工作领导向大家表示敬意!同时也感谢分管领导的支持，也感谢领导对我的信任与帮助。今天主要梳理分管工作的流程，有不当之处请大家批评指正。

　德育：组织责任教育知礼明责勇于担当争做文明滨海人--开学典礼;各班围绕责任教育开展特色升旗活动;每月第一周的行为规范养成训练周监督检查工作;绿色环保--收旧利废活动;组织春芽书社、棋社、联社招生及听课;书法期中期末验收工作;组织2-5年级劳动实践;组织学生校级、区级、市级文艺展演;三好学生和三好班集体评选活动;组织市区级德育评优评选活动及材料上报工作;组织教师书法培训;组织教师、春芽书社学员、中心庄村的书法爱好者与塘沽书法家协会的书法家们举行了一场主题为?看今昔巨变，赞家乡辉煌?老少同书文明联的活动;组织教师、学生、家长的?赞家乡新变化?的主题征联比赛活动;开展?歌唱祖国歌唱党，快乐童年大家唱?的班级合唱比赛;?祖国发展我成长，快乐童年绘蓝图?绘画比赛活动;组织学生去大棚?体验家乡的劳动生活?;我入队我光荣，一年级入队活动;?红领巾心向党，祖国发展我成长?庆六一表彰艺术展示活动;学生家长问卷调查及分析;组织六年级艺术特长生申报和上报工作;检查学生评语和班主任手册工作;迎接了天津河北区大江路小学楹联教育学访活动。

　体卫工作：在校组织学生校运会和拔河比赛等;抓好大课间活动;组织学生日常和假期训练工作;在完成卫生日常工作的同时完成了片眼操比赛;师生体检工作;

　安全工作：开展安全宣传教育活动，学校进行安全自查，树立安全意识。做实?安全教育周?活动。本学期，学校组织进行了紧急疏散、逃生自救的演练;下发宣传教育材料，班主任利用班会课对学生进行安全教育。重点加强对学生的应急疏散、防溺水、防交通事故、防食物中毒及安全自救能力的教育。5月12日的?防灾减灾从我做起?的安全教育周中，组织学生们进行了抗震、防火的实战演习。

　师德政治学习：每月检查政治学习笔记;布置假期政治学习内容;做好师德五评汇总工作及档案管理工作。

　工会：组织参加片红歌比赛并参加建党90年方阵演出;完成了档案管理工作。

　教科研：完成教科研日常工作;完成传统文化总课题组结题工作;筹备十二五课题申报工作并按时上交十二五课题申报;组织教科研培训和子课题梳理工作;完成了档案管理工作。

　最后，祝各位身体健康，家家幸福，假期快乐!

期末感谢老师的发言稿篇03

　新年将至，面对过去的一年，回首经过的一切，思索其中的得失，倍感一切不容易，在体会压力的同时，也感受到我们的一些工作在得到改进，扎实的作风进一步引发大家共识。无论是作为一名老师，还是作为一所学校的校长，我总感觉一个老师的工作应该更多地落到细节中，到具体的现场去感受，在具体的情境去发现。你才能发现真正有价值的东西，才能发现实际潜存的一些问题。尽管有些问题，是我们无法解决的，但我们可以提醒自己、告诫自己。

　过去的一个学期，是工作繁重，评估较多的一个学期，在这个学期里，我们先后筹备了?双高普九?、?文明学校?、?新课程课外探究?、?学生良好学习习惯培养?、?家园清洁行动?等多个任务的评估、督查。很可喜的是，我们顺利通过?文明学校?的评估，?家园清洁工作?受到通报表扬。这些工作的推进与我们全体老师，特别是校委成员的共同努力是分不开的。

　看到成绩的同时，也是存在很大的压力，特别是教学常规工作方面，尽管我们在这里面花了很大的功夫，差距还是不小的。特别是在期初的教育局抽检中，我们学校是属于被点名的学校。学校发展压力倍感繁重，特别是在教学质量方面，尽管从纵向上看，我们的整体成绩是两年多来较好的一次，有7个班科达到教育局规定的优级线标准，只有一个班级超过控制线5%以上(这个班级也是有微小进步的)。教学成绩上存在着一定的反复性，如何有效地提优促中扶差，仍是需要我们大家花精力和心血的。下学期，我们的同志在这方面多加努力。

　在这个总结的时刻，可以感受到有一份压力的。这份压力的存在是因为我们身上都拥有一份责任感，是因为我们都希望争取将工作做得更好。应该说，这个学期，我们老师的一些工作可圈可点。在这里，我愿意把令我感动的细节与大家重温、与大家分享。

　细节一:坤龙教学工作调整三次，没有牢骚，没有怨言，一次又一次以顶替下因为工作意外所产生的人员变动的工作，从三年级语文到一年级语文，又到六年级数学。

　细节二:扛下一个大班。大家知道四年级是现在我们学校最大的班级，大家也知道这原来两个班级是因什么原因合并的。无论是在班级管理上，还是学业成绩上，秋妹和文荣都花了很多的心血，特别是秋妹老师作为班主任更是辛苦有加。很可喜，这个全校最大的无论是纪律，还是学习都比过去有了极大的进步。这个合并的想法与落实，最初的工作，都是由文荣主动协助我去做。

　细节三:在困难面前坚持工作。这个学期，裕龙老师、福顺老师、隆杰老师家里都遇上一些事，他们都能认真地坚持工作。特别是孙老师，上老下小，家里全靠他，连平时能帮他的爱人也病了，面对着沉重的生活压力，在我们的工作面前，他的表现依然一如以往严肃认真，从不马虎，请假了，回来就立即把课补上。福顺老师要处理孩子治疗有关的一些事情，是先到学校把课上完了再走。

　细节四:在顶替面前没有怨言。因为我们一些同事请假，像进贤老师、镇帮老师、永春老师、黛瑾老师、林福老师这些同志顶课，不管是几天还是一个星期，这些同志从没怨言，也不牢骚，也不马虎。

　细节五:在下班较早的人。在我们早读、写字课的检查中，有林福、永春、进贤三位老师一学期来能坚持较早地下班，特别是永春和进贤两位老师。

　下面，我谈谈一些不足的方面。如果一个领导追求工作简单化，只看到好的方面，或是只重视表面的工作，害怕得罪人，面对教师存在的问题无视期存在或是不敢提出，也是不全面的，这对学校管理是不利的。

　工作执行落实依然缓慢。工作被动与应付现象比较明显，没有形成一种较好的工作自觉性。像单元成绩报送，到学期结束，还有五个班科次没有报送;像平时教学常规的的一些项目，平时抓得不紧，临时才匆促应村了事，无视个人学习的重要性与必要性。像教案，有些同志有时更是上无准备之课，要交教案的时候才匆匆抄写，特别是教学反思重视非常不够，昨天我还看到一位学校领导在补写教学持记。落实缓慢，还有两种情况，一是工作盲目，二是思路不清，三是认识不够。样工作起来效率自然不高，甚至没有效率。

　教师出勤，有些情况是值得我们反思的。有的同志一个学期下来，迟到几十次，有些情况是有特殊原因。没有原因的迟到，这样的工作态度是说不过去的，是思想涣散、无组织无纪律的表现。如果你是一个本地教师或是住校的老师，出现这样的情况，从大的角度说，叫对不起家乡的父老乡亲。对考勤出现的问题，我们在教师出勤奖方面是给予严肃处理的。

　关于个人的工作，我一直提醒自己小心仔细地做好一切，不要有什么口号，更多地将实际管理要求在行动中落实，不管落实有多少困难，不管落实有多少反复，总是尽力把所做的工作做到位。在教学上，努力贴近学生，当学生的知心人，在相互尊重、支持、信任的氛围中引导学生乐于学习，认真学习，在本期末考试中连续三个学期达到教育局规定的优级线标准，平均分位居中心校第二名。

可持续发展的定量评价方法研究是当前可持续发展研究的前沿和热点。20世纪90年代以来，国际上提出了一些直观的且较易操作的可持续发展指标体系及其定量评价和计算的方法及模式，如世界银行的“国家财富”指标体系、Daly和Cobb（1989）年提出的“可持续经济福利指数”（ISEW）、Cobb等（1995）提出的“真实发展指标”（GPI）、Prescott-Allen（1995）提出的“可持续性的晴雨表”（BarometerofSustainability）模型（Hardi,1999）。这些新的指标体系及其定量计算方法和模型已在一些国家和地区的可持续发展评价中得到了应用。至今已有很多研究结果表明，发展的可持续性主要取决于自然资产（Costanza,1992）。但是由于很难定量测量生态目标，这方面的研究进展一直较缓慢。

区域的可持续发展必须以生态环境的可持续发展作为前提和保障。生态环境不仅是区域社会经济活动的承载空间，而且为区域发展提供自然物质基础和废弃物吸纳空间，因而成为区域发展的决定性因素。要实现区域的可持续发展，就必须综合考虑区域资源的再生与替代能力、生命支持系统的循环与净化能力和生物多样性的保护（李利锋，2002）。近年来发展迅速的生态足迹（Ecological Footprint）模型不仅能够满足上述要求，并且计算结果直观明了，具有区域可比性，因此很快得到了有关国际机构、政府部门和研究机构的认可，成为国际可持续发展度量中的一个重要方法。已知人口（某一个人、一个城市或一个国家）的生态足迹是生产这些人口所消费的所有资源和吸纳这些人口所产生的所有废弃物所需要的生物生产土地的总面积和水资源量。人类社会要取得发展的可持续性，要维护生态系统的安全，就必须维持自己的自然资产存量，必须生存于生态系统的承载力范围之内。生态系统所提供的生态足迹即生态承载力是生态安全的“底线”。

国际上关于生态足迹的研究可以追溯到20世纪70年代，Odum E P讨论了在能量意义上被一个城市所要求的额外的“影子面积（shadow areas）”（Odum,1975）,Jasson A M等分析了波罗的海哥特兰岛海岸渔业所要求的海洋生态系统面积（Jasson,1978）。在此基础之上，加拿大生态经济学家R ees W E于1992年提出生态足迹概念（Rees,1992），之后在W ackernagel M的协助下将其完善和发展为生态足迹模型（Rees,1996）。生态足迹的概念1998年被引入国内，区域生态足迹研究的实践成果最早见于2000年，集中在对我国西部和地区级尺度的研究（张志强，2001；陈中景，2001）。目前对生态足迹的实例研究已较多，但对小尺度的全面研究尚不多见。

（一）生态足迹的计算方法

生态足迹的计量是以生态生产性土地为基础，将生态资源的消费折算成具有一定生产能力的生态生产性土地。生态足迹计算的数学模型如下（杨开忠，2002）：

岩溶峰丛洼地生态重建

其中，EF为总生态足迹；EPi为生态生产力（全球平均）；Ci为资源消费量；Pi为资源生产量，E 为资源出口量；Ⅰ为i资源进口量；i为生态生产性土地类，分为六大类，分别是：化石能源地、可耕地、牧草地、森林、建设用地、水域；EQi为等量化因子，一般采用：化石能源地1.1，可耕地2.8，牧草地0.5，森林1.1，建设用地2.8，水域0.2。森林的等量化因子1.1，即表示森林生态系统生物生产量为全球生态系统平均生物生产量的1.1倍，总生态足迹除以区域总人口，为人均生态足迹。

与生态足迹相对应的是生态承载力（ecology capacity），或称生态足迹供给，指的是自然生态系统能够提供给人类的生态生产性土地总和，计算方法是将区域内各类生态生产性土地面积乘以等量化因子及产量调整系数后，求和得到总生态承载力或生态足迹供给，除以总人口数，即为人均生态承载力或人均生态供给。公式如下（杨开忠，2002）：

岩溶峰丛洼地生态重建

其中，EC代表人均生态承载力，Ai代表不同土地类型的生态生产性土地面积，EQi等量化因子，含义同（1）式中EQ;iYi为不同类型生态生产性土地产量调整系数，用区域单位面积生物生产力与全球平均生物生产力比值表示，Yi> 1表示区域单位面积生物生产力大于全球平均生物生产力，反之亦然。N 代表区域人口总量。

（二）基于生态足迹的可持续发展能力度量结果

应用生态足迹理论及其计算模型，对比分析示范区县域生态系统所提供的生态足迹（Supplying Ecological Footprint）和示范区县域内人口对生态足迹的需求（D em anding Ecological Footprint），定量测度示范区县域生态系统可持续发展能力，阐明县域自然生态系统的压力是否处于本地区所提供的生态承载力范围内，判断区域生态系统是否安全。

从表67可见，1990～2002年，随着经济的发展和人民生活水平的不断提高，示范区县域生态足迹的需求呈不断增加的趋势，人均生态足迹从1990年的0.7506hm2，增加至1995年的0.9523hm2,2000年的1.2547hm2和2002年1.3194hm2,12年期间生态足迹净增加了0.5688hm2，增幅达75.78%；示范区县域生态承载力从1990的0.2546hm2增至2002年的0.3473hm2，净增加0.0927hm2，增幅为36.41%，县域生态承载力的增加主要来源于森林（果园）面积的增加（表68）。

从生态赤字图32可见，示范区县域人均生态赤字呈逐年增加趋势。12年来，人均生态赤字从0.496hm2增至0.9721hm2，县域生物生产土地面积的需求量已经严重超过区域生态系统的承载能力，区域生态系统处于不可持续的发展状态，而且可持续发展面临的困难逐年增加。

表67 平果果化示范区1990年、1995年、2000年和2002年的生态足迹

表68 平果果化示范区1990年、1995年、2000年和2002年的生态承载力

图32 平果果化示范区1990年、1995年、2000年和2002年生态赤字图

要减缓区域生态赤字问题，除通过实行计划生育控制人口增长外，还应当从自然资源利用的角度考虑：

（1）适度开发土地资源。适度开发可耕地资源和宜林宜牧的荒地，考虑到示范区县域自然资源状况，这部分潜在可利用资源的面积已很小，因此，对解决生态赤字问题的作用非常有限。

（2）提高土地产出效率，发展高效的生态农业。平果县处于高温多雨的南亚热带季风气候区，光照充足，雨量充沛，一年四季均宜耕作，提高土地产出效率潜力巨大。通过改善农业生产条件和推广先进农业技术，发展高效生态农业，逐步建设人工草场改造中低产园、林地，提高各种生物土地产出效率，这些对减少县域生态系统的生态赤字作用将是非常巨大的。